The recognition of racism within public schools in France remains difficult, and only “racism between students” is the object of institutional consideration. This article reverses such a representation of the problem, by focusing on the racism experienced by school staff, particularly in the context of their work. Based on two surveys by interviews with National Education actors in various positions and professions ― of which the first, exploratory survey, served as a basis for the second ― the article documents the place of racism in the trajectories of these agents. Resituating the career of racialization in the school and professional career, from an interactionist perspective, the analysis highlights the crucial place of the school in the construction of a racial assignment, and the tensions that this produces for people who have decided nevertheless to work in the school system, and who discover the illusory nature of their desire to escape this assignment. The article explores the different forms taken by the experiences of racialization in the professional career and the working environment of agents (« billiard effect » of students' racialization, micro-aggressions, situations of overt racism, discrimination).
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